Было бы желание, а время найдется. У меня дочь загружена по самое нихочу в гимназии, но наряду с этим посещает художественную школу 3 раза в неделю по 3 часа, плюс время на дорогу. Уверен, что не ходи она в художку, то наверняка провела бы свободное время в контакте.

На год младше меня учился сын главмеха с батиной работы. Очень способный паренек, но нажимал на спорт. Тренировки, соревнования, командировки... по школе сдавать начал. Много пропусков, много автоматов и протекций. Хватились только когда у него по 5 предметам двойки за четверть вышли.
Нам потом физичка рассказывала что думала что Антон просто слаб на голову, а после репетиторства с ним оказалось что ум у него цепкий, просто непосещаемость отразилась на успеваемости.
Вобщем его потом на индивидуальных занятиях так накачали знаниями что он на олимпиады стал ездить по тем предметам по которым у него двойки выходили. 

Кружки - это факультативные занятия в свободное время. Разве для этого нужна реформа?

В том и дело что уже нет свободного времени для школьников. Сначала звонковые занятия потом домашние задания. На кружки уже ни времени ни сил ни желания не остается. 

Ну шел бы после 8-го класса в техникум, или училище с направленностью по радиоэлектронике. Школа - это общеобразовательное учереждение. И сейчас там никого не держат после 9-го класса, среднее образование можно получить и учась в колледже, но уже наряду с специфическими предметами.

С высоты прошедших лет оптимальную дорожку видно достаточно четко. А тогда в классе 7-8 при четком видении чеченского пугала вопрос о фазане как-то не вставал. Только вуз и только тот который рядом. Весь выбор у меня тогда был в спектре профессий нашей с/х академии. А именно зоо, агро, строй или мех. Ни о какой электронике речи не было. 

Но это конечно "дела давно минувших дней, предание старины глубокой".
А сейчас актуальным становится вопрос о кружках. Ведь если бы и у меня были кружки, наверное все было немного по другому. Какие же сейчас есть положительные предпосылки для кружков...
Это конечно легализация репетиторства. Если есть спрос - будет и предложение. Тем более что кружки минобром я думаю не контролируются и взимание платы за них не осуждается. Мне кажется предприимчивым преподам есть где развернуться...

но знаю например, что интеграл - это площадь криволинейной трапеции

"- Вот тебе хоть раз в жизни интергал пригодился?
- Конечно. Я недавно ведро в колодец уронил... Взял проволоку, изогнул ее в виде интеграла, и достал его."

Конечно я против узкозаточенности. Но я так же против мозгонасилования. По себе знаю и по многим замечал, что человек начинает развиваться высокими темпами только после официального обучения. Образование, оно не только образовывает, но и отбивает желание учиться напрочь.

Вот я в школе мечтал научиться электронике. Паять разные интересные и полезные схемы, ремонтировать бытовую электронику, и внедрять электронику в те сферы жизни где она требуется, но ее там пока нет.
А вместо этого меня заставляли читать литературу, учить французский, историю, географию и другие совсем не интересные предметы.

Я понимаю что я познакомился с разными сферами науки, но это достигнуто ценой подавления моего творческого потенциала. Который я начал развивать только после института.

Типо я буду великий сыщик и мне нужна химия и дедуктивный метод, а то что земля круглая, а не плоская на трех китах, мне пох.

Выходит что так.
Нам сейчас кажется что мы знаем очень многое. На самом деле мы и школьный курс не очень помним. А уж если принять во внимание то что нам в школе не преподавали такие предметы как экономика, социология, кибернетика, электронику, философию, коммуникация, ораторское искусство, менеджмент... и многое многое другое. Так что наше сознание можно назвать достаточно плоским, стоящим на нескольких школьных китах...
 

вот вот. выбор это важно. это я писал некоторое время назад.
но весь вопрос в реализации. но это уже должно прийти во время пользования. ничего сразу не может работаь правильно.

Конечно субъективно. Главное, что бы она была хорошей в моем субъективном понимании.

чего и говорю)

главное что бы человек хороший вырос.

это субъективно. всем не угодить, а значит кому-то будет плохая. Главное, что бы для вас хорошо было.