Ответ

Сообщения в этой теме

Автор: Ла-ла-ла

« : 19 Ноября 2012, 12:53:13 »

Цитата

Уроки- это то, чего я пытаюсь не касаться

Автор: Дед Митяй

« : 18 Ноября 2012, 02:02:56 »

Цитата

а никак не объясняй, покажи примеры где оные нужны, сами решат надо им или нет.

Автор: plastun

« : 17 Ноября 2012, 20:50:53 »

Цитата

Не объяснить это пока. Кому то и в взрослой жизни не пригодится, а кому без математики никуда. Для меня в школе интеграл был абстрактной величиной, в институте наконец то я понял его геометрический смысл))). Который очень даже применим в повседневной жизни для профессий связанных с электричеством. Я имею в виду то, что определённый интеграл - это площадь криволинейной трапеции или не криволинейной. Таким образом с помощью осциллографа и интеграла можно высчитать мощность на любом участке функции. (синусоида переменного тока). Может ошибаюсь конечно.

Автор: san

« : 17 Ноября 2012, 18:14:17 »

Цитата

Сейчас дочка решала примеры на сложение и вычитание и на счетных палочках у нее получалось намного лучше чем в уме...

Мамка заметила что в повседневной жизни мы всегда считаем что-то овеществленное...

На что мне пришлось вспомнить такие величины как 1 световой год, атомную единицу массы, 1 моль вещества...
После некоторых размышлений вспомнил что даже 1 метр - это величина условная и относительная.
Тутже вспомнились 1 морская миля, 1 галлон, 1 морской узел...

Зачастую мы не можем себе представить ту величину, которой мы оперируем, но зная законы математики, мы с умным видом решаем абстрактные задачи с абстрактными величинами и приходим к абстрактным результатам: "с вероятностью 95% среднеквадратическое отклонение не выйдет за допустимые пределы"...

что это? зачем это? как это объяснять детям?

Новости: